【自古文無第一,武無第一。曆史中，可稱文聖者，寥寥可數。】

【但能被人稱為文聖之人,一定是有著非凡成就。】

【說完神昭大帝的第一任老師柳尚，接下來我們來詳細說說他的第三位老師——元鴻。】

【他也是唯一一個被神昭大帝親封文聖的男人,看他又有著怎樣的偉大事跡！】

正式開始之前,古古抓緊時間喝口水潤潤嗓子，又看了看電腦屏幕右下角的時間,已經開播一個小時,今天再講一個多小時就可以結束了。

因此他沒有耽擱，整理了一下語言就開始。

底下聆聽的眾人嚴陣以待,認真的不能再認真。

他們都想知道，為什麼元鴻能被稱為文聖，擁有這個文人畢生追求的最高稱號。

【文聖元鴻,生於慶安一十九年，出身自徐州的一個舊世家貴族,世代書香門第，祖上曾出過三任公卿，才子能人無數。可惜到了他這一代,家中讀書有天賦的隻出了他這麼一個好苗子,其他人的才乾就很一般。】

光幕外，徐州元家的族長和族老幾人紛紛垂頭歎氣，可不是嗎，對這一點他們亦是多有遺憾。

可惜就算是元鴻，一想到他當年做出的事，他們更想歎氣了。

愁，實在是愁啊。

古古就好像知道他們心底為什麼愁一樣,開始笑的彆有深意。

元鴻大抵明白自己的那些陳年往事是瞞不住了，無奈一笑。

罷了，惹人笑話就笑話罷，反正笑笑也就過去了，並非什麼不可公之於眾之事，順其自然吧。

【但元鴻這個好苗子的形容，可不同於柳尚這種人們印象裡的天才。相反，他小時候其實在讀書這方麵的天賦也就平平。】

【但他小時候也是有過一鳴驚人的時候的，是因為什麼事呢？】

古古嘿嘿笑的可樂極了，津津有味的樂道：【彆看曆史上記載的元鴻是個慈祥又和藹的老人家，但他小時候那可是能乾出火燒老師胡子的熊孩子！】

【包括他青年時外出雲遊時，路見不平，拔劍狂追歹徒百裡也要將其繩之以法的事可沒少乾！整個一熱血青年。】

一番話落，好幾人呆立當場。

景德帝半臥著躺在內監搬來的軟榻上，像笑又不像是笑，眼神陰鷙，“孤竟不知，元老先生年輕時竟有如此風采？”

他眼底的冰冷是對蕭臨淵的不滿，還有對光幕上古古的氣憤。

因此，此刻的心情很不好，隻要是支持蕭臨淵的那就是跟他作對。

所以聽見古古誇元鴻，就開始眼睛不是眼睛鼻子不是鼻子的暗惻惻嘲諷了。

但要數吃驚，還是現在元鴻書院裡的那些學生和弟子。

聽見這話，他們麵上或多或少都露出驚詫之色。

一個個不敢置信，這是他們老師？？？

坐在元鴻左側的大弟子收回臉上的驚訝，轉頭看向元鴻，卻見後者笑

嗬嗬的沒有否認，神情淡定自若。

“沒想老夫年少時的窘事竟也被禦史寫進了史書當中呐。”還寫的這麼詳細。

這就是變相的承認了古古說的，不是假話。

底下一眾弟子聽的目瞪口呆。

看不出來，原諒他們真的看不出來，素日裡待他們溫和有禮又慈祥無比的老師，年少時竟還有這麼熱血的一麵？

【據史書記載，元鴻七歲那年入族學聽先生教學，但教書先生雖然學問好，然，教起書來晦澀難懂，元鴻當時聽不懂他教的啊，於是就直白的表示自己聽不懂。】

【剛開始一次兩次還好，先生也願意給元鴻詳細講解。但可能是年紀大了，精力也有限，這次數多了就不行了啊，於是那老先生也被惹毛了，開始覺得是元鴻自身有問題，而不是他教的有問題，畢竟他幾十年來都是這麼教學生的，教彆人沒事兒，怎麼到元鴻這兒就各種不理解？】

【於是，一次課上，才七歲的元鴻就被罰站室外。】

【在那個提倡尊師重道的年代裡，要是換成一般小孩兒，估計早就被嚇的又害怕、又愧疚了，心裡肯定更多以為的是自己笨才學不會，才不會認為是教學方式的問題。】

【但元鴻他不一樣，他在仔細的省視了自身一番後，他確定了，不是自己學的有問題，就是老師教的不好。】

【既然如此，那對方又憑什麼罰他？】

昔日的小元鴻不理解，也不明白，古古接著說道，【於是，一氣之下，他做了件驚天動地的大事，他趁自己老師午睡的時候，偷偷放火點了自家老師的胡子！】

【哈哈哈哈……】

古古笑了，但被提及這段黑曆史的當事人就不那麼可樂了。

思及自己幼時不懂事做下的事，當時可把那位老先生氣的不輕，甚至是跳起腳來追打他，可惜，現在那位先生早已故去，想道歉也沒機會。

元鴻想起記憶中的畫麵，亦是搖頭失笑，半是無奈半是慚愧，“幼時莽撞，行事有失分寸，現在想來實在不該，你們可切莫學為師。”

當然，他麵前圍坐的這些弟子裡，最小的也有十一歲了，年長的有三十多歲，又個個對他很是尊重，當然不會學他小時候做事。

因為氣憤，放火燒老師胡子什麼的……

他最小的弟子忍俊不禁，臉上揚起一個笑，可愛的臉上露出兩個淺淺的梨渦。

“老師，你是怕自己的胡子也被燒嗎？”

“小師弟，莫要胡言。”

他年輕俊雅的三師兄出言製止，但語氣裡並未有多少責怪，隻是對小師弟不懂事的無奈。

其餘師兄弟聞言也紛紛笑起來。

他們師兄弟間感情一向和睦，和老師間的相處也是。

因此，元鴻並未有被學生冒犯的不悅，反而是低頭看了眼自己長長的白胡須，“是啊，彼時不懂先生對其的珍視，現在設身處地而想，才知……”

“才知自己所燒不是幾根須發，

而是先生臉麵。”

元鴻語氣更加無奈和歉疚。

十一歲的小弟子和他小時候一樣，顯然還不懂時人對一把好胡須的審美追求，或者等他哪天也老了，到了蓄須的時候才能理解吧？

他疑惑的歪了歪腦袋，不再說什麼。

【也正是由於幼年時的這段經曆，讓他的心中早早的埋下一顆教書育人的種子。】

【小時候的元鴻知道是老師教書的方式有問題，不滿自己受罰，所以一時不憤點了人家胡子，但長大後，曆經人世險惡的元鴻卻會開始思考，到底該怎麼才能教好一個學生？教育弟子成才的最好方式又是什麼？】

古古微微一笑，用自己的言語帶人走進這段故事，體會曆史人物的一生。

【元鴻七歲入族學，讀書讀到一十就不想再窩在徐州老家了，他要效仿古之聖人周遊列國，尋訪大賢，擴寬自己的眼界學識和行俠仗義。】

【當時宸國獨大，周邊小國都依附於大宸，天下初步邁入穩定。】

【元鴻帶著一個書童，一個護衛，拉著一車書，說要周遊列國，結果走了一年半，最後還沒出大宸國境。】

古古笑了，光幕外的元鴻也想起這段經曆，知道是因為什麼，未有出聲。

【為什麼呢？】

【因為這一年半，他大半時間都行俠仗義去了，連看書的時間都很少，據他本人後來說，他最長有三個月的時間沒翻開過書簡，但元鴻卻並不覺得懊悔。】

【聽到他的話，相墨當時就不解，問道：“三月不見書，何談效仿先賢雲遊求學？”】

光幕外已是白發蒼蒼的元鴻麵含淺笑，望著四畔疑惑看向他的弟子，輕聲而語。

“真正的學問要用心去學，用自己的眼睛去看，去親身體會，而不是將書本上那些前人寫下的字句背的滾瓜爛熟。”

“書隻會告訴人們要向善，不要為惡，告訴你是非對錯，但隻有當你親自去幫助弱小、懲治歹徒的時候，你才能真正懂得了善，也理解了惡。明白了什麼是對，什麼是錯。

這個時候，看不看書已不那麼重要了。”

正是元鴻的話畢，眾人頭頂，古古也隨之說起了一樣的話。

院中眾弟子聞言心服，拱手行禮。

【讀萬卷書，不如行萬裡路。真正的學問是讀書讀不來的，得靠自己的兩條腿走出來，隻有當你親身去體會，你才能真正懂得書中的道理。】

【該說不說，年輕時的元鴻就已懂得了當時大多數人窮儘一生也不能明白的道理，是很難能可貴的。】古古誇讚了一句。

【可話又說回來，當時的大宸真的有那麼多的不平事兒要管嗎？導致元鴻走了整整一年半都沒出國去？】

回憶了一下幾十年前的光景，有老一輩的人搖頭表示疑惑。

景德帝聽到這兒來，頭腦已經慢慢恢複了冷靜，淡聲思索道，“先帝在世時，天下已然太平，何來如此多的不平事？”

一旁的宮人

默不作聲，紛紛裝啞巴。

他們不敢反駁帝王，也不會去多嘴說什麼。

古古的聲音接著響起。

【足夠震驚當時世人的天大的不平事倒沒有，至少沒叫元鴻遇上。但人世間啊，人活著就很難了，更何況是古代那個封建階級製度下的人們呢？】

【有權有勢、有美酒佳人相伴的人，他們不缺吃穿，還有奴仆伺候，生活過的是很滋潤；但是天下還有八成的人是普通百姓，他們的日子始終奔著吃飽穿暖、有些甚至力求活著就行的目標去，有一口飯吃餓不死就滿足了！】

古古沒經曆過這種生活，但光是想想，說出來的話中都帶著心酸。

正是這種境況下，他才越發佩服曆史上那些閃閃發光的英雄人物。

【元鴻這一年半遲遲沒走出大宸，是把時間花在了哪裡呢？】

【花在了他為一戶人家尋找丟失的羊，結果漫山遍野的找了三天才找到。】

【花在了他送農戶的孩子去醫館治病，事後因為沒錢，他沒敢告訴任何人，自己和書童侍衛在醫館做了一月工才還上藥錢。】

【花在了他幫河邊的漁夫捕魚，兩人費了一天的力氣才終於收獲了半船的魚。】

【花在了他為幫人在府衙翻案，整整努力了半個月尋找線索、申冤想辦法。】

【花在了他在街邊無償幫人寫信，幫小孩取樹上的紙鳶，幫迷路的人找到家，幫被偷了錢袋的人硬是追了賊兩裡地才終於把錢袋搶回來，幫生計艱難的孤兒寡母做工、務農、除一把草再撒上些種子，做這些事的時候，他從不覺得為難。】

古古說著說著，鼻腔微酸。

【路上碰到欺負人的惡徒時，他總免不了要管上一管；遇到弱小無助之人時，他又總免不了要上去幫上一幫。】

【這樣的元鴻，又怎麼可能走的快呢？】！