列車緩緩停下，孟柏隨眾人下車打傘，看到遠處的雨中有座小鎮的邊緣。那裡是銀台鎮。列車關上門，駛離了銀台，沒有留下任何痕跡，仿佛它從未出現過。

銀台鎮的入口，一個中年女性正打傘，翹首以待。看到孟柏一行人走近，她迎了上來。

她的頭頂上空一尺處懸浮著一個紫色水晶，水晶之上飄著一行紫色的大字：銀台小學校長·銀素方。

……好明顯的NPC標識。

“叮。”

一聲提示音響起，在校長頭上出現一行黑色的提示：

【通關進度：0%】

提示懸浮了幾秒，就消失了。

校長走上前，介紹過自己後，就帶著他們往鎮裡走。

“真是抱歉，接待不周，但昨天數學老師開車出事，為了安全，學校禁止所有員工乘車……”銀素方很疲憊，但還是儘NPC的責任，為玩家講解背景。

銀台小學是鎮上唯一的小學，在六天前，銀台小學的噩夢開始了。三年級的體育老師被掉落的器材壓死，所有人都認為這是場意外；二年級的美術老師摔下樓梯折斷脖頸，被認定是不小心；接著四年級的英語老師吃飯時噎住，窒息而亡……昨天，一名數學老師駕車衝進水塘，車上的三名學生受了輕微傷，但數學老師溺斃。

接連六天，銀台小學有五名教師死亡，鎮上人心惶惶，校內老師壓力倍增，紛紛請假，學校人手不夠，於是請來支教團支援。

孟柏用胳膊夾著傘柄，在草稿紙上寫寫畫畫。看來通關時間設定為六天果然是與人數有關。如果玩家一天死一個，六個人死完剛好六天。

但是，為什麼一天隻有一個呢？

胡桃：“那不是把我們坑來送人頭的嗎？萬一今天死的那個是我們支教團的人怎麼辦？”

校長的嘴角扯了扯，卻連苦笑都笑不出來：“至少今天不會。”

秦白墨問：“為什麼？”

校長敲了敲學校的鐵門，“因為今天誰會死，已經確定了。”

孟柏追問：“是誰？”

鐵門後，一個麵色灰白的女人木然地朝校長點點頭，在她的頭頂上空，紫水晶上寫著名字：小學四年級語文老師·銀空竹。她說：“是我。”

孟柏在名單後接上銀空竹的名字，然後接著寫下：預言，死亡筆記？

“我還要去家訪，慰問死者的家人，銀空竹會帶你們熟悉學校。”校長最後看了眼銀空竹，撐著傘離開了。

銀空竹帶他們去了政教樓辦公室。雖然現在是上課時間，卻並不是所有的班級都有老師在管理。

銀空竹發給他們幾張課表，說：“再等半個小時，就是下午第二節課，你們有課的話可以進入教室代班了。”

她說話死氣沉沉，仿佛已經不再反抗自己將死的命運。

孟柏輕微地歎了口氣，短暫地惋惜後，立刻在她身邊坐下，拉近了椅子，問：“你怎麼知道下一個會是你呢？”

銀空竹從抽屜裡拿出一張皺巴巴的白色信紙，印有學校的校徽和名稱。

“這張紙在死亡開始前一天，被一個六年級的男生放在校長辦公室。校長以為是學生的惡作劇，叫家長到學校交流過後就扔掉了。前三個老師死後，校長才從垃圾裡找出這張紙，把剩下的三個老師叫到一起開會，想避免悲劇，但是……”

死亡照常發生。

“那個孩子叫什麼名字？”

“銀智航。”

孟柏接過那張紙，其他人也圍成一圈。紙上的字跡很漂亮，力透紙背，內容卻觸目驚心。

三年級的體育老師，被鋼鐵

壓死，二年級的美術老師，

下樓梯摔死，四年級的英語

老師吃飯淹死，二年級的科

學老師樹上撞死，三年級

的數學老師，淹死，四年級

語文老師，還沒想好，嗯，

她是下一個，

句子的語氣很樸素，標點全部是逗號，而非完結的句號。斷句也很奇怪，有的人和死法之間有逗號隔開，有的卻沒有。看起來很像未經規範的小孩的行文。

英語老師和數學老師的死因寫反了。英語老師被食物噎住，窒息而亡，紙上卻預言她會被淹死。

孟柏在自己的草稿紙上謄抄下來，將信紙原件交給了其他人。她默讀了幾遍，圈出了英語老師的死因，“吃飯淹死”，“淹死”和“噎死”的讀音相近，字形不同。

胡桃說：“吃飯怎麼淹死，寫這紙的小孩不會寫‘噎’這個字。”

孟柏輕輕出聲讀了一遍，頓時明白奇怪的緣由，這篇“死亡預言”，應該是轉述的，一人說，一人不停筆地寫，說話有停頓，句子就有逗號。銀智航不會寫“噎死”，於是寫成了“淹死”。

“這是轉述，有人在一旁說，銀智航在一邊寫。”孟柏看向銀空竹，“那個男孩有說是誰讓他寫的嗎？”

銀空竹的臉活躍了一點，但還是灰白：“沒有，那個孩子什麼也沒說，他把這張紙拿過來的當天晚上就跳河自殺了。”

辦公室陷入一片沉默。

“叮。”

【通關進度：10%】

孟柏的方向是對的，讓男孩寫下“死亡預言”的人，才是真相的關鍵。

唐魯生說：“可是，順手寫錯也不是沒可能。”

馬行風搖了搖頭：“字體很工整，一筆一劃都很清晰，不像寫錯字，而且，寫完後旁邊的人一定會再檢查一遍。”

秦白墨略一思索，問：“那人就沒發現小男孩寫錯字了嗎？”

孟柏眼睛微眯，說：“除非他也分辨不出‘噎’和‘淹’這兩個字。”

胡桃說：“文盲？”

“不，我懷疑，說出預言的人也是這座學校的孩子。”

孟柏看著“死亡預言”，不斷揣摩那人說下預言時的語氣。她做教培補習老師時接觸過許多孩子，對不同年齡段孩子的口癖有大致的了解。以她的經驗來看，說出這篇預言的人的心理年齡在十歲以下。

孟柏說：“這篇語言的用詞很簡單，句式也單調，口癖很幼稚。”她轉向銀空竹，“老師，你是教語文的，應該知道孩子們的口癖很難改。你有四年級以下的學生最近的作文嗎？我想我們一起比對一下口癖，或許能發現預言背後的人是誰。”

銀空竹愣了一會兒，點點頭，說：“有，學校剛舉行過期中考試，我去找找答題卷。”

梁戈突然發問：“這篇預言是在哪裡寫下的？”

銀空竹說：“在操場旁的器械室。”

“有監控嗎？”

銀空竹搖頭：“沒有，那裡剛翻修，監控沒安裝好。”

“寫這篇預言的當天，銀智航有沒有反常舉動？”

“沒有，那天上午孩子一直都好好的，還和我打了招呼，下午校長發現那張紙，叫家長的時候，他卻一句話不說。”

梁戈說：“我要去那邊看看。”

唐魯生立刻說：“一起。”

銀空竹回過神，說：“你們先看看課表，下節課快到了，你們注意時間，彆去太久。”

孟柏拿著銀智航的語文試卷，盯著他的作文一言不發：

“……秘製包子特彆美味，我吃得太忘我，險些噎著……”

銀智航會寫“噎”這個字，可他還是寫成了“淹”。

他明知道正確答案，卻在轉述下不得不寫錯誤的，就好像他隻是個工具，而筆下的內容直接由他人決定。他被人控製，每一塊肌肉都被控製，隻根據另一人所說的話行動，像個傀儡一樣。

下午三點的鈴聲驚醒了孟柏。

銀空竹拿起課本，慢吞吞站了起來，說：“我要去上課了，這是我的最後一堂課了。”

鈴聲提醒著她時間流逝，也告示她的死期將至。銀空竹的臉色變得更加蒼白。

秦白墨也站起來，說：“我陪你去吧。”

孟柏說：“我也去教室看看。”

胡桃把一疊試卷扔給馬行風，嚷嚷道：“我看不下去了，我也要走走。”

馬行風已大步走到門邊推開了門。銀空竹對他們的話置若罔聞，自顧自地往前走。

哪怕上課鈴已經響過，三年一班的教室依舊很熱鬨，銀空竹出現時學生們隻安靜了一瞬，然後就又開始嗡嗡作響，說話聲音越來越大。銀空竹在講台上張了張嘴，卻沒有精力維護秩序。

孟柏倚著門口，多年的教培習慣讓她下意識地拍了拍手，聲音響亮道：“小嘴巴！”

銀空竹和學生們異口同聲：“閉起來！”

馬行風，胡桃和秦白墨喊道：“閉起來！”

……

馬行風聲音之大，連窗戶都振動起來。孟柏嚇了一跳，轉過頭和他們三人大眼瞪小眼，好笑道：“你們接什麼啊？”

三人不語，隻是一味掰上下嘴皮子。胡桃的臉漲得幾乎和她的頭發一樣紅。可他們怎麼努力，也沒辦法把嘴唇分開半分。

孟柏反應過來是怎麼回事了。她，使用了異能。

307號試煉者，孟柏的現有異能，【小嘴巴，閉起來】。

孟柏緩緩轉過頭，看向教室，果然看到孩子們在使用五花八門的方法分開嘴唇，用水濕潤、用尺子撬、兩個人互相為對方掰下巴……銀空竹依舊生無可戀地站在講台上，雙目無神，好像根本沒發現外界的異樣。

胡桃抓住孟柏的肩膀，來回搖晃，不用說話，她眼中的情緒就已足夠傳達：

你怎麼搞的！

孟柏：“十二小時後就好了，十二小時後就好了……”

梁戈和唐魯生從操場器械室走了回來，看到這一幕，十分不解。

梁戈製止住胡桃，把她和孟柏剝開。在胡桃手舞足蹈的示意下，疑惑地看向孟柏。

孟柏：“十二小時後就好了，十二小時後就好了……”

她的手顫顫巍巍指向教室內：“先去讓孩子們停下。”